教育心理学的研究对素质教育有何启示

学生素质结构现，对我国实施素质教育可能会有如下的启示。 　　（一）教学应该“避免超越人类潜能” 　　学生的先天素质，教学不仅不能改变它们，而且要想使学生取得较好的学习成绩，教师在教学中应避免超越它的限制。从学生的学习过程来看，影响最大的是信息加工阶段的短时记忆的容量限制。在短时记忆阶段，新知识本身形成逻辑关系（内部联系），并且新旧知识在此相互作用形成混合物（外部联系），然后进入长时记忆。 　　因此。如何在容量限制的前提下，最大限度地发挥短时记忆的作用是教学应该关注的重要问题。目前办法有两种：一是利用