初中数学教学的三维目标及其相互关系是什么？在实际教学中如何落实三维目标

　　（1）目标的行为主体是学生而不是老师。 　　新课程要求我们老师在设定教学目标时以学生为出发点，把学生作为教学目标的行为主体，而教师只做参与者、帮助者和引导者。 　　比如“多题一解”的问题，本身就是一个举一反三的问题，以往我们多数教师都是详细地讲解一道例题，告诉学生就用这种方法做就可以了，接着留了一些练习，一堂课这样就过去了。看起来，课上的很成功，教学的“果”也充分体现了。但是课程显得就很枯燥，学生只会例题的翻版，变成了纯粹的记忆、模仿的过程，只掌握了解题的方法，并没有掌握其精髓。但这节课如果由学生